「第2回オルタナティブな学び実践交流研究集会in関西」に参加してきました

オルタナティブな学び実践交流研究集会とは

多様な教育に関わる人たちが、立場を越えて

2015年2月7日～8日に大阪で開催された、第2回オルタナティブな学び実践交流研究集会*in関西 に参加してきました。

＊オルタナティブ学び実践交流研究集会＝その後、「多様な学び実践研究フォーラム」という名前に変わっています。

この集会は、「多様な教育」の存在や活動を多くの方に知ってもらうこと、情報を共有すること、一緒に考えて行くことが目的で、前回の東京に続いて、今回は2回目だったそうです。

それぞれ、教育方法も立場も違う様々な個人や団体が、立場を越えて、一同に会するという集会。

面白そう！と思ったのと、多様な教育に関わる世界が、今どういう動きになっているのかを知りたい、と思ったので、都合がつくのが8日のみでしたが、思い切って参加。
夜行バスで、福岡～大阪間を往復してきました。

「多様な学び」をとりまく状況

多様な学びの法的な保障に関する動き

大会では、いくつかの分科会がありました。
私が参加した分科会は、「多様な学び」を法的に保障していくという動きについての報告でした。

現在、国としても、「多様な学び」の機会を保障していくための法律を整備していく動きが、すすみはじめているとのこと。
そのための検討会議のメンバーに、フリースクール等の現場で長年実践してきた方々が加わっており、
この分科会では、そういった方々からのタイムリーな報告や、これまでの動き、なぜ法制化なのか、公的支援のあり方は・・・といったお話を聞くことができました。

また、私たちはどんな提言をしていくのか、といったテーマでの議論もなされました。

こういうお話が聞ける機会はなかなかないので、遠くてもわざわざ行ってよかった、と思いました。

■多様な学びの法制化の動きについて、詳しいことは、こちら。
　　　・多様な学び保障法を実現する会
　　　・多様な教育を推進するためのネットワーク

多様な学びの場は、すでに様々なカタチで存在している

「多様な学びの場」といっても、その学びの場も、本当に様々です。

フリースクール、シュタイナー学校、デモクラティックスクール、外国人学校、インターナショナルスクール、ホームエデュケーション・・・など。

現在、そういった場を選んでいる人たちの多くは、
不登校になってようやく行き場・居場所を見つけた人も多く、
（それでも、行き場・居場所の見つけられない人もいると思います）
なかなか周りの理解が得られなかったり
家庭の経済的負担も大きく、なかなか厳しい状況にある人も多い、
という話も聞きました。

また、こういう多様な選択肢があるということ自体を、知らない方も多いと思いますし、
既存の学校以外の場を選んでもOKだと思えていない、という方もおられると思います。

これから、法律ができ、公的支援が入ることになれば、
多様な教育の場がもっと一般的になり、
既存の学校以外の場を選んでもいいと思う人が増えたり、
行き場・居場所を探している人の助けになったり、
どこに住んでいても選択ができるようになったり
といった効果もあるのでしょうか。

また、多様な学び場が認められることによって、
今ある既存の学校・学び場も、
より豊かに・より良くなっていくという可能性もあるかもしれません。

日本の教育が変わろうとしているこの動きに、これからも注目していきたいと思います。

そもそも、「義務教育」とは？

義務教育は、子どもが学校に行く義務ではない

また、分科会の中の話題の１つに、
「義務教育とはそもそもどういう意味か？」という話がありました。

義務教育とは、子どもが学校に行く義務のことではありません。
そうではなく、「教育を子どもに受けさせる義務が国民にある」という意味であり、そのことが、憲法の条文からも読み取れるということです。

ここをきちんと押さえておかないと、意味が全く変わってくると思いました。

すべての国民に、教育を受ける権利がある

戦前は、納税・兵役・教育は「義務（強制）」。
戦後は、すべての国民に教育を受ける「権利」がある、というところからスタートしています。

学校教育法に定められた「学校」が学びの場になっている子どももいれば、
それ以外の場が学びの場になっている子どももいます。

「学校」以外の場を選んでいる子どもが、全体から見れば少数ではあっても、
「それもあり」と認めていくことが、まずはスタートになるのではないでしょうか。

※2010～2017年に書いた前のブログから抜粋して、加筆修正したものを、投稿しています。